Aplicación del profesorado
El uso del mapa conceptual requiere tener presente las intenciones educativas del curso (objetivos, metas, propósitos, ejes, etc). Al ser una herramienta que permite identificar los conceptos que saben los estudiantes y como los relacionan, se convierte en una forma pertinente para:
- Identificar qué saben los estudiantes al iniciar las unidades temáticas.
- Reconocer cómo los estudiantes van incorporando nuevos conceptos y cómo los vincula con otros.
- Valorar el avance de los estudiantes durante el curso.
El mapa conceptual se puede convertir en una herramienta para planificar las clases
- Identificar qué saben los estudiantes al iniciar las unidades temáticas.
- Reconocer cómo los estudiantes van incorporando nuevos conceptos y cómo los vincula con otros.
- Valorar el avance de los estudiantes durante el curso.
El mapa conceptual se puede convertir en una herramienta para planificar las clases
Aplicación en Alumnos
El alumnado los puede utilizar con diferentes finalidades: planificar el estudio, generar ideas (brainstorming), comunicar ideas complejas, explorar conocimientos previos y/o errores de concepto, contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos, evaluar la propia comprensión, etc. Trabajar con mapas conceptuales requiere un trabajo previo de iniciación para luego, poder aplicarse gradualmente y con mayor grado de participación por parte del alumno hasta la total autonomía.
Una vez que los alumnos han adquirido las habilidades básicas necesarias para construir los mapas conceptuales, permiten la aplicación con múltiples posibilidades para el estudio autónomo.
Mediante la elaboración de los mapas los alumnos pueden visualizar el material de trabajo, planificar el plan de estudio y tomar conciencia del nivel de conocimientos previos sobre la materia, además durante la fase de estudio, les permiten captar el significado y las relaciones entre los conceptos que tienen que aprender. Por último, los mapas permiten corregir posibles errores conceptuales.
Los mapas permiten una variedad de aplicaciones que favorecen el estudio independiente del alumno. Los mapas empleados como herramienta de aprendizaje pueden ser corregidos por el propio alumno, intercambiados, completados, comentados, discutidos, sin la necesidad de la presencialidad del profesor, lo que los convierte en una herramienta muy útil de aprendizaje autónomo.
Una vez que los alumnos han adquirido las habilidades básicas necesarias para construir los mapas conceptuales, permiten la aplicación con múltiples posibilidades para el estudio autónomo.
Mediante la elaboración de los mapas los alumnos pueden visualizar el material de trabajo, planificar el plan de estudio y tomar conciencia del nivel de conocimientos previos sobre la materia, además durante la fase de estudio, les permiten captar el significado y las relaciones entre los conceptos que tienen que aprender. Por último, los mapas permiten corregir posibles errores conceptuales.
Los mapas permiten una variedad de aplicaciones que favorecen el estudio independiente del alumno. Los mapas empleados como herramienta de aprendizaje pueden ser corregidos por el propio alumno, intercambiados, completados, comentados, discutidos, sin la necesidad de la presencialidad del profesor, lo que los convierte en una herramienta muy útil de aprendizaje autónomo.